【认知自己、规划发展】
并不是所有的同学都能对自己准确地定位，并了解自己的实际能力。对于文化课学习能力相对薄弱的孩子，职业技术教育是一个非常好的选择；对于文化课学习能力较强的同学，则可以思考另一个问题：这么多大学，我如何对自己进行准确的定位?
在这个过程中，最终的选择是孩子的，但家长应当负起责任把好关：
（1）全面了解招生政策规定，认真分析当年的招生形势；
（2）与孩子的班主任和任课老师一起分析考生的竞争实力和所处的层次，做到心中有数；
（3）了解、分析拟报高校在本省的招生专业、招生人数以及近几年的报考人数、录取分及第一志愿录取率等情况；
（4）了解孩子的志向及大体意愿；
（5）当家长的意愿和子女的选择有矛盾时，不能强迫子女按自己的意愿填报志愿，把填报志愿的最终决定权交给孩子。
【把握主线、淡化疑议】
很多学生在日常学习中选择大量的参考书和习题，题海茫茫，但方法是有限的。同一个方法，放在不同的题目里面，会产生完全不同的效果。如果学生选择的参考书质量不过关，就会在解题中出现一个问题：做完了一道题，引申出了很多问题，而其中很可能包含非考试需要掌握的内容，这会导致思维的混乱。
在此必须强调《考试说明》的重要性，它告诉老师和学生中考命题的依据、方向和主要呈现的知识体系。应当以《考试说明》为准，把涉及到更高一级学习阶段才会接触的问题暂时搁置一边，把高中主流的知识体系弄清楚
【 注重细节、关注过程】
一些学生常常出现题目不读完就开始做题、选项没看完就得出答案，这是生活中对细节的不重视导致在学习中对细节和过程的忽视，然而，平时的课业因为可以查阅资料、有充足时间，所以是相对简单的，如果作业都不能保证全对，那么考试成绩就会打一个很大的问号。而这一点常常被学生所忽略掉。
如果能用半个小时完成某项作业，不妨多给自己五分钟，用充裕的时间来思考，而不要减少五分钟，用多出来的10分钟训练学习的细节和对过程的关注。
【学会思考、学会表达】
在学习中，很多同学没有养成思考和表达的习惯：问题说不清楚，感觉心里清楚，一旦表达出来，错漏百出。这是一个很大的问题：“如果连话都说不清楚，文章的主意都无法把握，以后的发展会有一些障碍。”
怎样是好的思考和表达？如果老师提一个问题，你能否在较短的时间内、用专业的语言言简意赅、准确到位地表达出来吗？‘言简意赅’和‘准确到位’就是学会思考和学会表达的一个最好表现。
【学会总结、学会反思】
大量做题是很多学生学习的常态，造成做题的时间太多、思考的时间太少。在不同试卷中反复在同一个知识点上出现错误，我们有思考过为什么吗？问题就在于没有进行总结。
在备考时间里，做题要有价值，在做作业的同时，思考为什么会错。可以把错误的学习过程，用一个本子专门记录下来，记录的时候把试题、正确的答案和曾经错误的答案写上去。但是光做这三点是不够的，还要写清楚为什么会错，只有想清楚为什么会错，才能达到反思的最高境界。这也是提高最后一阶段复习效率的好方法。
【思维导图、形成体系】
思维导图就是在一张纸上，用一些图形形象地将自己的思维过程罗列出来。有一些成熟的思维导图做法可以直接参考和使用。这么做的目的，是为了形成学科的知识体系。与其让老师来讲述有哪些重要的知识点、知识点之间是什么样的联系，不妨自己来画。
如果能够用一定时间，把某一学科的知识点用图像的形式——比如说一棵树的形式充分的展现出来，那么在最后的复习里，学习会有一个质的飞跃。过去都是老师告诉学生该怎么去学，而现在学生意识到自己的潜力并且有了好的方法，由“老师要我去学”变成“我根据我自己的能力主动去学”，那么这个进步是非常明显的。
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